磨人精的逆袭

发表于:2019-11-14    

然然(化名),是一位15岁的男孩,第一次前来心理咨询的时间是2018年的五一假期,当时他正读初二下学期。面临着强迫困扰,人际障碍,亲子矛盾和严重的学习障碍,恐惧学校,在学校总闹着回家,只要回家就不愿进学校。


一、父母对他困扰的具体总结:


问题1:人际交往困难。与同学相处不和谐,不懂与人相处,班上的同学在熟悉后都不喜欢与他交往。他喜欢与其他班或者是初一年级的同学交往,多数是女同学。人很敏感,又爱较劲。凡事总想以自我为中心,不懂得关心他人。很想表现自己又害怕别人取笑。在学校不肯住宿,由开始住了一个学期后就硬要求退宿走读,现在又要求在学校附近给他租房子。


问题2:有强迫症。过分追求完美,作业的书写不允许有涂画,必须要使用涂改液,所有的书本不允许有折痕,学校下发的学习资料不给弄皱 ,凡是他紧张的物品都是不给人碰的。所以,一个学期下来,他使用的书本都是保管的非常好,几乎是新书一样。


问题3:学习有困难,尤其是数学。害怕动脑筋,遇到难题总是以逃避为主,学习效率低下,成绩跟不上。


二、父母描述曾经的求治过程


2017年3月开始至2018年3月在广州某某心理咨询中心进行心理咨询(每周一次)。心理咨询进行了三个多月时,孩子就开始不肯去,每次去之前都是吵闹着,说根本没有用,在浪费钱。在咨询室里孩子一直是使用沙盘,每次结束后都是弄到乌烟瘴气,满地沙子,然后是故意拖拖拉拉地收拾,有时甚至跟咨询老师搞对抗,故意不收拾,以致后来换到另外一个房间里。在另一个房间里,孩子要么带作业在那里写,要么就趴在那里睡觉,有时还冲着老师发脾气(所有这些是

孩子在家里跟妈妈说的,咨询老师从来没有跟我们提及过这些情况)。


咨询老师每当孩子咨询了四个咨询时的时候就会跟我们家长进行家长访谈,每次都是先让我们跟她说孩子的成长情况。准确来说是我们开始在阐述,咨询老师就是一直在听,也没怎么给我们分析,几乎前50分钟都是我们家长在说。然后,咨询师就说我们哪里做的不对,要充分尊重孩子,给孩子足够的自由。


因为孩子感觉没有效果,从三个月后的勉强去做咨询,到后来完全不愿意再去咨询。当孩子不去咨询的时候,咨询师要求我们家长去做咨询。我们家长去做咨询的时候,也还是大部分时间听我们描述孩子的情况,然后说我们家长没有充分尊重孩子。在一年的的咨询过程中,孩子和我们的关系越来越矛盾,孩子认为都是我们没有教育好,才导致他出现一系列的问题。感觉这样咨询下去,也不能解决问题,就终止了在那里的咨询。


三、心理咨询调整过程


1、问题资料收集及原因分析


然然来做咨询的时候,恐惧学校已经到了要退学的边缘。然然讲自己想到要去学校就难受,在学校里有同学盯着看自己,就恐惧不安。


咨询中发现,他内心极度胆小自卑,又自私自我。因此与同学一彼此熟悉,别人了解到他是什么样的人,就没有人愿意和他玩了。他说认识的人基本上和他好不过五天,然后就不愿意和他玩了。在学校,没朋友,不被人喜欢,被人排斥,内心孤独,又担心被同学讽刺,甚至欺负,因此,情绪上既抑郁压抑,又焦虑,恐惧不安。


除了人际上的困扰,他更因自己的学习成绩不好自卑,他们年级一共有三百多个学生,他的成绩在年级倒数后十名左右,在班级更是倒数,他希望自己学习成绩好,也自认为自己学习很努力,但成绩却没有任何提升,一直在倒数后几名徘徊。他在学习过程中背负极大的压力,学习过程中处于极度焦虑不安,又拖延墨迹的纠结、浮躁、矛盾状态。


谈起他的情况,他认为都是别人的问题,同学不好,老师不好,父母不对。他在父母面前特别会磨人,父母只要不顺他心,就一直闹,直到达到自己的目的,反复强调父母不理解他,不相信他,不爱他。他前来做咨询的时候,正和父母闹着要在学校附近租房子住。初一因室友矛盾和寝室住宿条件差为由退宿,由住宿改为走读,后又以走读学校距离家距离远,耽误时间学习为由一直要求父母在学校附近给自己租一套公寓。


通过资料收集判断然然首先是教育教养问题,因教育教养问题,他任性自我,以自我为中心,畏惧困难,没有承担,心理承受性弱。与人相处的自私自我,导致人际不良,因人际不良引发内心的焦虑,恐惧,自卑,缺乏安全感。人际困扰,也影响学习的状态,再加上学习上的付出流于表面,畏难浮躁,是一种假装努力学习,学业成绩自然不理想,导致学业上总是遭受挫败感,内心对学习既焦虑又恐惧。各种问题的叠加,引发各种不良情绪的叠加,进而又引发强迫反应,出现心理问题。


 2、第一阶段:初步的心理、教育及学习困扰调整。


然然第一次咨询的时间只有一周左右,先从紧迫的事件入手。


第一、他特别会磨人,为达到自己的目的,或稍微自己不舒服,就不停的和父母闹。他有点怕父亲,有什么事儿就只和妈妈闹,来咨询前已经发展到当面辱骂母亲,或发微信骂妈妈。咨询中就此事进行沟通,然然表现的对咨询师蛮有礼貌,也承认自己辱骂妈妈不对,但离开咨询室就和妈妈吵闹,甚至人还在咨询室,却私下用微信辱骂妈妈,还威胁妈妈不能告诉老师。


他的这种乖戾行为,一方面来自于家庭的教育,父母事事对他顺从,以他为中心的的家庭教育,没有让他学会自强担当,在外面胆小怯懦,但在家里知道父母都是爱自己的,自己怎么闹父母都拿自己没办法,都会包容自己,因此在家庭里表现出肆无忌惮。其二,前一个咨询师持原生家庭决定论和爱与自由论。那位咨询师的原生家庭决定论,把他的一切困扰,不愉快,都归结于父母的责任,给了他任性的“理论”依据。爱与自由理论,批判父母对孩子的教育和管束,认为这是在限制孩子,控制孩子,父母应该相信孩子,给孩子充分的无条件的爱与自由。孩子想在学校附近租房,孩子不想上学等等,都让孩子做决定,并尊重孩子的选择。因此,然然把父母的言行都看做是对自己的限制与约束。认为父母也并不爱自己,因为他们的爱都是有目的,他们希望自己学习好也是虚情假意,自己发展好了,他们就可以少承担责任了。父母所做的一切,最终都是为了自己。


咨询中从中国的传统国学文化入手,重塑他对家庭,亲子关系的概念。“养不教,父之过。教不严,师之惰。”告诉他,父母养育了他,没有教育好他怎么做人,这是父母的过错,这是父母需要改正的。而惩戒是教育必不可少的手段之一。他一而再,再而三的辱骂妈妈,受到了父母的惩戒,开始收敛自己的任性,改变对父母的态度。


第二、对学习焦虑恐惧及心理成长的初步调整。


他最恐惧的是数学学习,咨询中代老师带他学习数学,通过学习了解他的学习情况。1、一说到要学习,他就很焦虑,突出的表现是各种拖延。一会儿要去接杯水,一会儿要去上个厕所,一会儿找笔……不断的找借口拖延,半个小时过去了,他还没有做好学习的准备。2、给他讲课的时候,他又本能的认为自己学不好,根本听不进去。3、他不愿意思考,思维和行动上懒惰,任何一个问题,都希望老师直接给自己答案。做题不愿意笔算,所有的计算都要用计算器,因此计算能力很。4、基础很差,很多小学的知识都不懂,更没有建立知识结构和知识系统。学习的过程中,屁股上长刺了一样,根本坐不住,还没学十分钟,就说老师好累啊,歇一会儿再学吧。建议他要不先不学了,好好玩,玩痛快了再好好学习,他又不愿意玩,能感觉到他玩得时候也焦虑不安,玩一会儿又说浪费时间,要学习,但一学习呢,就拖延,时间就这样白白的浪费过去。


他的这种情况,给他停了学习,先带他心理训练,让他在玩得过程中学会放松,建立自信心。刚开始带他外出的时候,他内心很抗拒,说这没意思,那也没意思,发现她除了网上玩qq游戏,生活中他根本不会玩儿,也不知道玩什么。比如,带他和其他学生一起去野外烧烤,他刚开始冷眼旁观,带着他怎么架烤架,怎么点燃木炭,怎么考肉串,慢慢的他发现蛮有意思的,玩得不亦乐乎。但这个时候又发现了新的情况,他只顾自的玩火,没有一点安全意思。


他这种情况,也是当下很多孩子的共性。1、很多孩子所谓的玩,只是网上看小视频或玩游戏,在生活中并不会真的玩儿,兴趣点很少,生活是很单调的。2、生活脱离生活,没有生存意识,缺乏生活常识。


三天的心理训练,他的神经放松了,人际交往中的自信也提升了一些。他说从来没有如此放松的玩过。此时,再带他进行学习调整,没那么焦虑了,拖延的症状也缓解了。一周的心理咨询调整后,然然回到学校上课去了。


2、第二阶段:怡学园心理成长调整。


因然然的问题,是自小教育的缺失和长期养成的不良习惯,学习的困扰,也是自小学多年累积下来的问题。针对此类情况,我们采用怡学园的调整模式,放暑假后然然和其他孩子一起接受了为期两个月的调整。


3、第三阶段:远程巩固性咨询调整。


回到学校后,然然向学校提交了住校申请,和同学关系变得融洽;学习中遇到不会的知识,能主动问老师,而不管老师对他态度如何(因他以前比较腹黑,成绩又不好),给老师们留下的印象都不好。也能主动去争取和维护自己的正当权益,而不是像以前一样回家和父母哭诉。刚回校不久,学校举行运动会,他报名参加裁判组,班主任直接把他剔除了,他再三和班主任沟通,班主任都不同意,后来他自己找到校长进行沟通,获得了小裁判员的资格。慢慢的老师发现他真正的转变了,改变了对他的态度。在这个过程中他也有自己的委屈。比如,为何自己改变了,他人还用老眼光看待自己;为何自己学习心态改变了,成绩还不能一下子提升上去,成绩出来后既失落,又质疑自己的学习能力…..因此,还需要咨询师的陪伴与支持。根据需要,有时候和然然进行咨询调整,有时候与父母进行咨询,指导父母如何引导孩子,孩子的心态,学习,生活,人际状况慢慢的都步入正轨,并稳定下来!


四、预后


1、然然的学习心态和学习方法在自我实践的学习过程中不断改善与提升,学习成绩也获得了极大的提升,在家长的鼓励中及老师们的质疑中,最后考入重点高中!

高中录取.jpg

2、然然本人的反馈


感谢两次北渡郑州城 与韩老师和代老师相聚一堂.超级感谢您们帮我改善了个性,如自卑等等。在同学面前不再是缩头乌龟一样,像个傻子一样哈哈哈哈。现在敢向欺负我的某些students雷同(汉武大帝)里面的窦太后怒斥会他们,不会因为他们说过激的话语搞到自己伤心,内心不会再次软弱。也谢谢您的皮带煎肉法,让我知道感恩,让我改掉坏习惯(从小养成的),想想也有点鸡皮疙瘩起来,也感谢您的手下留情,没有把我打die,哈哈哈!


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韩美龄
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